Fuente: www.analitica.com

(Waka Noticias. Puerto Ayacucho, 10/04/2020).- La educación en Venezuela está en emergencia desde hace mucho tiempo antes de Covid-19, la enfermedad del coronavirus. Ahora, con el anuncio de Aristóbulo Istúriz de suspender las clases presenciales y culminar el resto del año escolar desde las casas, se suman más dificultades, no solo porque esto implica el uso de tecnologías y las precarias condiciones de servicios como la electricidad y la conexión a internet, sino porque añade una nueva responsabilidad a los padres y representantes, quienes, en su gran mayoría, no cuentan con las herramientas o el conocimiento necesario para ejercer la labor de los docentes en el hogar.

En el país no existen las condiciones para que los niños y jóvenes culminen el año escolar con calidad y eficiencia, aseguró Fernando Pereira, educador y coordinador de los Centros Comunitarios de Aprendizaje (Cecodap), en una entrevista a Vivo Play.

“No estamos en condiciones para llevar adelante un proceso con efectividad y eficiencia porque no contamos con la capacidad técnica en la mayoría de los hogares de nuestro país, ni la calidad de los servicios de telecomunicaciones nos ayudan, ni tenemos a padres en condiciones emocionales (para hacerlo)”.

A través de un video difundido en las redes sociales del canal, Pereira argumentó que cumplir con efectividad esta medida se hace cuesta arriba, sobre todo, “en un país en el que solo el 40% de la población tiene acceso a internet, por lo tanto, ya el ministro está hablando de un mayor uso de la radio, de la televisión”.

En ese sentido, se manifestó Miguel Barone, coordinador de la plataforma de jóvenes “Gritemos con Brío”, quien ve con preocupación la decisión anunciada por el ministerio de Educación de Nicolás Maduro, debido al deficiente servicio de internet, así como los constantes apagones en varios estados del país.

“En Venezuela no existen las condiciones para que los niños, jóvenes y universitarios reciban clases vía internet, ya que no se cuenta con una conectividad óptima y además hay estados como Táchira, Zulia, Mérida y otros que pasan más de 18 horas sin energía eléctrica”, expresó Barone.

Barone además aseguró que en muchas entidades del país los niños no cuentan con los recursos necesarios para poder recibir clases y ser evaluados por sus maestros.

Fernando Pereira, de Cecodap, apuntó que en este momento las familias están preocupadas por gestionar la sobrevivencia, “qué se va a comer en el día a día, cómo vamos a lograr mantenernos”, por lo que consideró complicado pedirles a los padres la dedicación a la educación de niños y jóvenes, tomando en cuenta que “también hay unos que están trabajando desde casa y no pueden dedicar muchas más horas al acompañamiento de los muchachos”.

Padres y representantes han manifestado su preocupación ante la circunstancia, pues además de estar atentos a la alimentación y los productos básicos a llevar a la casa, deben sustituir el rol de las maestras.